En una publicación de noviembre del año pasado, los amigos de @aulaplaneta recogen 5 herramientas para crear murales digitales. 

Usando los murales digitales, los docentes pueden estimular la creatividad en sus estudiantes, ayudarlos a desarrollar sus capacidades de análisis y síntesis, y también, las competencias de trabajo colaborativo.
¡Te invito a leer este post y explorar las herramientas en clase con tus estudiantes!

http://www.aulaplaneta.com/2015/11/04/recursos-tic/cinco-herramientas-para-crear-murales-digitales/

Finalizado el año escolar, una propuesta de reforma de la Educación Media, que el MPPE de Venezuela está planteando instrumentar a partir de septiembre, se convirtió en noticia. Sin entrar en muchos detalles, porque ya escribiré con detenimiento sobre la propuesta y el camino tomado por el MPPE para “construirla”, hay dos cosas que resaltar:

  1. Que la propuesta iba a instrumentarse como piloto en 127 planteles el año escolar que acaba de terminar pero no tenemos noticias de si en efecto eso sucedió, -aunque creemos que no, porque no generó reacciones sino hasta ahora- y de haber sucedido, cuáles fueron los resultados.
  2. Que lo que generó alarma fue la posibilidad de eliminar de la malla curricular, las materias física, química, biología e inglés.

Dado que el tema de interés parecía la eliminación de algunas de las “ciencias naturales” como materias y su sustitución por un “área de formación” precisamente con ese nombre, viendo las competencias de los Juegos Olímpicos Río 2016, decidí lanzar un par de encuestas relámpago en twitter:

A pesar de que muy poca gente se animó a responder, los resultados nos indican que no todo el mundo cree que un atleta olímpico debe saber física y de los que creen que sí debe saber, algunos piensan que con la de bachillerato es suficiente. Además, hay personas que creen que ninguna disciplina olímpica requiere conocimientos de física y otros piensan que algunas sí, pero otras no.

Afortunadamente no es una encuesta cuyos resultados puedan considerarse representativos de la sociedad y, en ese pequeñísimo universo, no se trata de la mayoría, en ninguno de los dos casos. No obstante, siendo el universo participante de la red social twitter, en la que las personas tienen un mínimo manejo de las TIC, no deja de preocupar que no hayan sido unánimes las respuestas que obtuvieron el porcentaje mayoritario en ambas preguntas.

Si eso es así, de acuerdo a las respuestas en esa red, para los atletas olímpicos, se imaginan cuál sería la respuesta si la pregunta hubiera sido: ¿cuánta física necesita saber un ciudadano? (La pregunta tendría que ser planteada en esos términos porque la educación media es el último nivel de la educación básica, que es la que por obligación debemos tener todos los ciudadanos en Venezuela).

Un par de días más tarde y con motivo de los logros del jamaiquino Usain Bolt en los Juegos Olímpicos #Río2016, un portal de noticias trajo al presente un artículo de la BBC del 2013 titulado Revelan el secreto de la velocidad de Usain Bolt. No pude estar más feliz imaginando lo que podrían hacer profesores y maestros leyendo y discutiendo ese artículo con sus estudiantes y pensando que, si bien no es una convención generalizada que para ser un ciudadano completo, ni siquiera para ser un deportista olímpico, es imprescindible tener conocimientos de física, se puede utilizar mucho material relacionado con #Río2016 para generar aprendizajes en nuestras escuelas, incluso, en nuestras universidades.

En efecto, hay mucho material que extraer, pero quiero dejarles, además del artículo de la BBC, un par de ejemplos aplicables, más que a la formación en ciencias naturales, a la formación ciudadana. El primero es una corta reseña titulada “Esta es la exorbitante cifra que debe pagar Michael Phelps por ganar seis medallas #Rio2016“, que puede ser un excelente punto de partida para conversar sobre los deberes ciudadanos y las fuentes del presupuesto público; y el segundo, es un artículo de opinión titulado “Triple salto al abismo“, publicado por Adriana Ponte, en el portal Contrapunto.com, que sería un buen material para debatir sobre varios temas en formación ciudadana y también para iniciar una investigación sobre las políticas públicas en deportes que incluyera la revisión de casos de otros países como Jamaica y Colombia, por ejemplo.

Nuevamente la web de la revista Educación 3.0 nos regala un dato interesante sobre #RA. En este post nos presenta una serie de libros que usan la #RA para mejorar la comunicación con el lector. 

¿Te animas a explorarlos?

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/libros-con-realidad-aumentada/21600.html

Para que no te pierdas ni un dato de #Rio2016

Publicado: 6 agosto, 2016 en TICs
Etiquetas:, ,

Ahora el turno es para @xatacaandroid y su reseña de las mejores app para que no te pierdas ningún detalle de los juegos olímpicos #Rio2016. Incluye los enlaces de las app para bajarlas.

“Las mejores aplicaciones para seguir los Juegos Olímpicos de Río 2016 desde tu Android”

http://m.xatakandroid.com/aplicaciones-android/las-mejores-aplicaciones-para-seguir-los-juegos-olimpicos-de-rio-2016-desde-tu-android

Paseando por el TL de @mazzato me encontré con esta reseña de @xataca Se trata de una innovación del MIT en video. Aquí te la dejo: “Esta técnica del MIT permite “tocar” los elementos de un vídeo con el máximo realismo”

http://m.xataka.com/fotografia-y-video/idv-la-tecnica-del-mit-que-permite-una-interaccion-real-con-videos-juegos-y-realidad-virtual

¿Eres docente de educación básica y quieres ver que están haciendo tus colegas para integrar las TICs en educación? Este blog te puede ayudar:

http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/primaria-buenas-practicas-educativas-con-tic/26687.html

Más allá de las aplicaciones recreativas y educativas de la realidad aumentada (RA) y realidad virtual (RV), aquí pueden ver ejemplos maravillosos de su aprovechamiento en terapia psicológica y neurorrehabilitación, y algunos usos como dispositivos de apoyo externo a los pacientes.

http://queaprendemoshoy.com/neurorrehabilitacion-y-realidad-aumentada-ra/