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En México, la incorporación del pensamiento computacional en educación básica, se concibió como una estrategia y se denominó @prende 2.0.

El lema usado por la Secretaría de Educación Pública, fue: “No se trata de aprender a programar, sino de programar para aprender. Es decir, aprender a pensar“.

Como pueden ver en la reseña presentada por el Estado mexicano, ésta se inició en un grupo de escuelas piloto y se desarrolla en 6 componentes: – Desarrollo Profesional Docente en TIC (a través de 2 modalidades de gestión, una descentralizada y la otra incluida en la plataforma @prende 2.0); – un repositorio de Recursos Educativos Digitales que estarán disponibles en la plataforma y que serán seleccionados, validados y clasificados por la Secretaría de Educación Pública; – iniciativas estratégicas que compartan programas y proyectos enfocados en el desarrollo de habilidades digitales y el pensamiento computacional y el fomento de la inclusión tecnológica y social de grupos vulnerables; – los imprescindibles equipamiento y conectividad; y mi componente favorito, – evaluación y monitoreo en tiempo real, para contar con indicadores de resultados e impacto de esra estrategia.

Señala la reseña, que la estrategia incorpora aprendizajes de experiencias internacionales consideradas por la Secretaría de Educación Pública, como las mejores, pero también retoma “las buenas prácticas de los programas previamente implementados por el Gobierno”

En este enlace, puedes ver la reseña que uso como fuente de esta nota.

Pero también, te dejo para que curiosees, el enlace a la Plataforma @prende 2.0 

Y para información adicional, puedes visitar: aprendemx

Y la cuenta de Twitter @aprende_mx 

Ah, un detalle adicional: en el canal de YouTube de CuantriX, que es un proveedor de recursos de @prende 2.0, encontré este sencillo video que trata de responder ¿Por qué aprender a programar?

¿Qué te parece?

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El pasado 8 de septiembre, con motivo del Día Internacional de la Alfabetización, el Blog de la Educación Mundial publicó un interesante artículo de Cristóbal Cobo, director del Centro de Estudios Fundación Ceibal de Uruguay y una siempre interesante referencia en el mundo educativo. 

La publicación se titula “Nuevos Alfabetismos y Pensamiento Computacional en el Plan Ceibal en Uruguay

El artículo parte de la premisa de que el concepto de alfabetización evoluciona en la medida en que la sociedad modifica sus formas de construir el conocimiento, y haciendo una rápida pasada por las ideas que dieron origen al concepto, define pensamiento computacional  como:

Pero como la idea es que disfrutes el artículo y saques tus propias conclusiones, termino comentándote que, de acuerdo a la información suministrada por Cristóbal, en América Latina, además de la experiencia piloto que se realiza en Uruguay, hay iniciativas para incorporar el desarrollo del pensamiento computacional, en Chile, Perú, Argentina, México y Colombia. (En el párrafo del artículo en el que se hace esta mención, hay enlaces que permiten conocer las experiencias en esos países).

Aquí te dejo el enlace para que lo leas completo:  http://wp.me/p71vx9-yI

Imagino que a esta altura todos saben que tenemos el Encuentro Internacional de Educación 2012 – 2013 organizado por Fundación Telefónica, en Caracas. (Sus canales oficiales son: @FundacionTef_VE@fundacionTef@educaredve)

Este Encuentro será en la UCAB. (@lacatolica)

Nuestro Tema, el 8, La educación Permanente: aprendizaje formal, informal y no formal. Pueden encontrar los detalles e inscribirse aquí: Tema 8, pero también pueden bajar la programación desde este enlace: Agenda del Evento en Caracas

Nuestros invitados estrella son:

Juan Domingo Farnós

Juan Domingo Farnós

Investigador, comunicador y divulgador de learning and Technologies, e-learning Mobile learning, educación, TIC, evangelizador de la web 2.0. Colabora con universidad de EEUU de Arizona, con el MIT y sus cursos abiertos, es profesor formador en los MOOCS, también actúa de profesor en masters y post-grados en Panamá , Puerto Rico, Cuba… Consultor y formador on-line, en post-grados y masters en universidades Latinoamericanas los últimos 8 años, especialmente con la introducción de la Educación Inclusiva y la web 2.0 en los procesos de aprendizajes superiores.

Stephen Downes

Stephen Downes

Trabaja en el National Research Council de Canadá como investigador desde 2001. También colabora con Learning and Collaborative Technologies Group y Institute for Information Technology en el campo de la educación online, nuevos medios de comunicación, pedagogía y filosofía. Es conocido por su publicación diaria OLDaily que llega diariamente a miles de lectores en todo el mundo. Ha publicado numerosos artículos tanto en papel como online entre los que destacan The Future of Online Learning (1998) o E-Learning 2.0 (2005). Trabaja el tema de la educación online (Free learning). http://www.downes.ca/freelearning.htm y

Luis Ugalde

Luis Ugalde

Licenciado en Filosofía y Letras, Teología y Sociología. También es Especialista en Historia Económica y Social de Venezuela, Magister Scientiarum en Historia y Doctor en Historia. Fue Vicerrector Académico (1986-1990) y Rector (1990-2010) de la Universidad Católica Andrés Bello. Director de Cerpe (Centro de Reflexión y de Planificación Educativa de los Jesuitas) con la responsabilidad de coordinar los equipos y comisiones de las diversas modalidades y niveles de la educación ignaciana en Venezuela. Ugalde es delegado de Educación del Equipo Central de la Conferencia de Provinciales Jesuitas de América Latina (Cpal).

Puedes seguir los detalles de lo que ocurre en Caracas y en el resto del Encuentro en los canales del encuentro y también en mi lista en twitter: Educared

Insignia 728x90 y tú?

See on Scoop.itRecursos TIC para educación

Ya que comenzamos el día con @alfredovela y las #infografías que colecta en su blog, creo que puede ser de utilidad, para quienes quieran conocer un poco más sobre qué es, cómo y con qué se elaboran las infografías, visitar los siguientes sitios:

0. No podía faltar: la “metainfografía”

http://socialmediablog.es/8-poderosas-razones-para-usar-infografias/

1. Aunque con muy poca información, para que no empleen tiempo adicional buscando en wikipedia, aquí va el enlace: http://es.wikipedia.org/wiki/Infograf%C3%ADa

2. Un artículo de 1998 de la mano de Elio Leturia ¿Qué es infografía? http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm

3. Sitios colectores o productores de infografías:

http://infografia.info/

http://infografias.org/

http://ticsyformacion.com/

http://pinterest.com/eduarea/infografias-en-espanol/

4. Uso de las infografias en educación:

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1091-infografias-y-competencia-digital

http://www.eduteka.org/modulos/4/379/2139/1

http://www.akoranga.org/documentacion/2011/11/uso-de-las-infografias-en-educacion/

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=116342

5. El recetario???

http://www.escuela20.com/infografia-informacion-investigacion-herramientas-para-docentes/articulos-y-actualidad/10-pasos-para-disenar-una-infografia-increible_2539_42_4032_0_1_in.html

http://e-aprendizaje.es/2013/02/21/como-hacer-una-infografia/

http://tendenciasweb.about.com/od/el-trabajo-y-la-web/a/Como-Crear-Una-Infografia.htm

y una sólo con herramientas para elaborarlas:

http://www.marketingdirecto.com/actualidad/checklists/8-herramientas-gratuitas-para-crear-infografias-resultonas/

Como comentaba en mi primer post del VII Encuentro Internacional Educared 2012-2013, revisando los materiales del blog, descubrí algunas cosas que se me quedaron en el tintero.

La primera: Cultura Digital

Hace poco más de un año, tuve la oportunidad de escuchar a Dolors Reig, Juan Freire y Mario Tascón en la Mesa Cultura Digital, moderada por Tiscar Lara en el VI Encuentro Internacional Educared 2011, organizado por la Fundación Telefónica.

Fue una mesa muy interesante, llena de ideas tentadoras, algunas que apenas se asomaron, varias que quedaron reverberando.

“Pasar de consumidores a productores” como un potencial y una demanda a la vez, de la lógica de relación con el conocimiento que debe imperar en una sociedad permeada por la cultura digital, es una de esas ideas tentadoras.

La “diversidad” como elemento esencial a la naturaleza del ser humano y de las sociedades, que se resalta y se potencia en esa lógica que permite la cultura digital, es otra de esas ideas que nos invita a la reflexión. De hecho, en la mesa se planteó la diversidad, por una parte, como una cualidad y por la otra, como una potencialidad. Cualidad necesariamente mediada por una actitud que se precisó como “ausencia de prejuicios” y que es la que permite a las personas “unirse en proyectos sin importar las ideologías“. Una visión muy romántica del potencial de la cultura digital para repensar y replantear las relaciones en el mundo, en un mundo, obviamente, “más parecido a internet“, desde la óptica de los expositores.

La “diversidad” como potencialidad, estaba referida a la posibilidad de “organizarse en comunidades y redes” y potenciar la inteligencia distribuida en la red. Potencialidad a la que apostamos a la hora de mejorar la calidad de la educación a partir de la construcción de comunidades de aprendizaje.

Una tercera idea tentadora fue la inmersión. Sí, la mejor forma de comprender y desarrollar competencias asociadas a esta cultura digital, es la inmersión. En palabras de uno de los ponentes de la mesa “hay que hacer una labor de inmersión y conocerla desde dentro“, sin miedo y de forma crítica, pero desde dentro. Esta idea que parece trivial, no lo es para mucha gente que se para en la acera de enfrente cuando se encuentra con algo que no conoce.

Esta idea, está muy relacionada con otra de esas ideas tentadoras planteadas en la mesa: “La tecnología está en beta permanente y tú tienes que estar también en beta permanente“. Una idea construida con una imagen de transitoriedad que nos invita a entender que la vida, como la tecnología, está en un proceso de transformación permanente; nosotros, como manifestación de vida, también lo estamos, tenemos atributos estables en nuestra configuración de personalidad, en las competencias que desarrollamos, en el conocimiento que construimos, pero se trata de configuraciones que están en beta, que son transitorias porque estamos trabajando permanentemente para mejorarlas, para cambiarlas, para transformarlas, seamos conscientes o no de ello. Claro, cuanto más conscientes estemos, mejor el proceso.

Cierro estas notas tardías, con tres videos que tomé a una de las ponentes de la mesa, Dolors Reig, que fue la que más me impactó por la sencillez y profundidad de sus planteamientos. (El contexto o la pregunta a partir de la que Dolors inició la reflexión en cada video, está en la descripción que, de cada uno, coloqué en youtube)

Cultura digital

(…)

Nuevas formas de socializar

(…)

Me hace mejor persona

Como parte del VII Encuentro Internacional de Educación 2012-2013 que organiza Fundación Telefónica, “La educación integral en la era digital”, #EIE_FT, este 25 de septiembre se celebra el encuentro presencial en Medellín y nuestra conexión será en Barquisimeto.

El tema este mes es “Desarrollo integral de la persona: emociones, sentidos y valores en la educación.”

En nuestra conexión contaremos con la participación del experto en “inteligencias múltiples” Richard Gerver que estará en directo desde Medellín y con nuestros expertos Zaida Salazar, Hugo Padrón y Mónica Castro. Este debate será moderado por Charo Méndez y tendrá a Olga Santeliz como relatora.

Nuestra conexión tendrá lugar Barquisimeto, Estado Lara, en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto Luis Beltrán Prieto Figueroa, este 25 de septiembre a partir de las 9:30 a.m.

Para conocer más detalles del Encuentro, visita la página y recuerda que el Encuentro Internacional de Educación es un evento abierto y gratuito.

Nuestros expertos:

• Zaida Salazar, Doctora en Educación, mención Recursos Humanos. Coordinadora del Programa de Educación Preescolar en UPEL-IPB.

• Hugo Padrón, Doctor en Investigación en Ciencias del Comportamiento: Aspectos Psicológicos, Educativos y Sociales. Coordinador de Imagen Institucional de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado.

• Mónica Castro, Psicóloga de la Universidad Central de Venezuela, con Diplomado en Neuropsicología. Directora Ejecutiva de Instituto Venezolano para el Desarrollo Integral del Niño.

Participa!!!

El Encuentro Internacional de Educación 2012-2013, se pega al ciclo de conferencias sobre “Educación y Tecnología” que organiza Fundación Telefónica de Argentina.

Hoy, el turno le toca a George Siemens a las 6 pm, hora Argentina, 4:30 pm hora de Venezuela.

¿Te interesa?

Participar es facilito:

1. Vas a la página del encuentro y te registras, si aún no estás registrado como participante.

2. Si ya estás registrado, o una vez que te registres, simplemente pisas este enlace, ingresas y sigues las instrucciones.

A continuación, la nota de presentación de esta actividad:

Hoy miércoles 12 de septiembre, 18 h. (hora de Argentina): entrevistamos a George Siemens.
Súmate y participa desde la web del Encuentro Internacional de Educación.

Como miembro del Encuentro Internacional de Educación, te hemos guardado un asiento especial. Conéctate al aula virtual a las 18 h. de Argentina (23 h. en España).
Como lo viene haciendo desde el 2011, Fundación Telefónica de Argentina convoca a su ciclo de conferencias sobre Educación y Tecnología, con expertos internacionales.

Nos proponemos contribuir a conectar a especialistas en temas y problemas actualmente en estudio, discusión y debate, con integrantes de diversas comunidades educativas interesados en conocer y comprender más profundamente sus propuestas, así como en encontrar nuevas claves para ponerlas en acto, en las escuelas, en las aulas, en cada una de sus propias prácticas.

En el ciclo 2012, los invitados son: George Siemens, uno de los referentes internacionales en el campo del conectivismo, y David Perkins, referente asimismo en el campo de la enseñanza para la comprensión. A ellos les hemos pedido que proporcionen algunas claves para pensar y explorar “el aprendizaje en entornos conectivos” y “qué cosas vale la pena enseñar y aprender hoy”.

Dos cuestiones que, estamos seguros, serán de interés para todos los asistentes, tanto lo que participarán en modo presencial, como quienes seguirán las conferencias en “modo virtual”.

La presentación de George Siemenes, “El aprendizaje en entornos conectivos”, tendrá lugar el miércoles 12 de septiembre a las 18 horas de Argentina (6PM AR).

La presentación de David Perkins, “Qué cosas vale la pena enseñar y aprender hoy”, tendrá lugar el martes 18 de septiembre a las 18 horas de Argentina (6 PM AR).
¡Sumate al debate!