Elige Educar

Publicado: 3 septiembre, 2017 en Sin categoría

¿Conocen @eligeeducar, iniciativa chilena que apoya a los docentes para mejorar la calidad de la educación? Vean 👇 

https://t.co/zqpePXDA2X
http://www.eligeeducar.cl/

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El 13 de junio de 2013, con este video, Google presentaba al mundo, la posibilidad de dar acceso a internet para todos a través de su proyecto Loon.

 

Hasta el momento de publicar esta nota, el video había sido visto sólo por 101.948 personas (incluyéndome) y el sitio del proyecto en Google+, que no es precisamente un sitio muy activo, nada más cuenta con 1.666.628 seguidores.

Pero el proyecto también tiene una web oficial, en la que se puede encontrar un poco más de información, en forma de breves notas y videos. Al pie de página encuentras un enlace en que te indican como postularte, si quieres participar, como trabajador, en el proyecto.

La web es muy sencilla y está estructurada en 3 segmentos. En el primero, encuentras información general sobre el proyecto; en el segundo se describen las características de la tecnología; y hay un tercero, en el que nos cuentan momentos relevantes del proceso de su desarrollo, con reseñas de las pruebas realizadas.

Me tropecé con Loon hoy, por una noticia publicada en el portal la Prensa Gráfica (antes de abrir la noticia en el enlace que previo, quiero que tengas claro que, lamentablemente, este portal tiene propaganda invasiva que se abre en una ventana adicional, cada vez que tratas de leer una de sus noticias). Curucuteando más encontré un canal de Loon en Youtube, creado en junio del 2013, con 22.677 suscriptores y unos pocos videos, la mayoría de vieja data, vistos en total 3.733.863 veces.

Y finalmente, descubrí que puedes seguir las últimas noticias sobre los avances del proyecto, publicadas por usuarios de Twitter e identificadas con la etiqueta #ProjectLoon o en la cuenta @Theteamatx, en la que encontrarás también información sobre otros proyectos innovadores.

Mientras leía, y luego, mientras investigaba más, imaginaba a todos nuestros niños y jóvenes conectados en red, aprendiendo en comunidades multinacionales, gracias a la expansión de la conectividad de Internet.

¿No te parece potente y fascinante?

Si prefieres, además de los contenidos de la web de Loon, también ver cómo lo reseñaron en dos momentos BBC (News o Mundo) y 20 Minutos, te dejo unos enlaces aquí:

Reseña de la BBC en 2013 (en inglés)

Traducción y edición de la nota anterior de la BBC, hecha por Sophimanía

Comentario en la BBC con un video en 2013

Reseña de la BBC en 2015

Reseña del 2015 en 20 Minutos

 

 

 

 

 

 

 

Interesante iniciativa, pero pregunto, ¿por qué se seguirá catalogando la hiperactividad y, en consecuencia, la diversidad de atención, como déficit de atención? y también pregunto, ¿los docentes no pueden planificar actividades que interesen a también a los chicos hiperactivos, en lugar de buscar “soluciones” para que ellos no “saboteen” la clase?

http://okdiario.com/vida-sana/2016/09/13/pupitres-bicicleta-ninos-hiperactivos-colegio-canada-19162

Para reconciliarnos con la complejidad

Publicado: 11 septiembre, 2016 en Complejidad
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En tiempos enredados, mientras unos la rechazan y otros la banalizan con un trato superficial y mediocre, Greg Satell publica en Forbes “Like It Or Not, Complexity Is Something We Can No Longer Ignore”. ¿Crees que será posible reconciliarse con ella?

http://www.forbes.com/sites/gregsatell/2016/09/09/like-it-or-not-complexity-is-something-we-can-no-longer-ignore/?ss=tech.com#3f86d7681101

En una publicación de noviembre del año pasado, los amigos de @aulaplaneta recogen 5 herramientas para crear murales digitales. 

Usando los murales digitales, los docentes pueden estimular la creatividad en sus estudiantes, ayudarlos a desarrollar sus capacidades de análisis y síntesis, y también, las competencias de trabajo colaborativo.
¡Te invito a leer este post y explorar las herramientas en clase con tus estudiantes!

http://www.aulaplaneta.com/2015/11/04/recursos-tic/cinco-herramientas-para-crear-murales-digitales/

Finalizado el año escolar, una propuesta de reforma de la Educación Media, que el MPPE de Venezuela está planteando instrumentar a partir de septiembre, se convirtió en noticia. Sin entrar en muchos detalles, porque ya escribiré con detenimiento sobre la propuesta y el camino tomado por el MPPE para “construirla”, hay dos cosas que resaltar:

  1. Que la propuesta iba a instrumentarse como piloto en 127 planteles el año escolar que acaba de terminar pero no tenemos noticias de si en efecto eso sucedió, -aunque creemos que no, porque no generó reacciones sino hasta ahora- y de haber sucedido, cuáles fueron los resultados.
  2. Que lo que generó alarma fue la posibilidad de eliminar de la malla curricular, las materias física, química, biología e inglés.

Dado que el tema de interés parecía la eliminación de algunas de las “ciencias naturales” como materias y su sustitución por un “área de formación” precisamente con ese nombre, viendo las competencias de los Juegos Olímpicos Río 2016, decidí lanzar un par de encuestas relámpago en twitter:

A pesar de que muy poca gente se animó a responder, los resultados nos indican que no todo el mundo cree que un atleta olímpico debe saber física y de los que creen que sí debe saber, algunos piensan que con la de bachillerato es suficiente. Además, hay personas que creen que ninguna disciplina olímpica requiere conocimientos de física y otros piensan que algunas sí, pero otras no.

Afortunadamente no es una encuesta cuyos resultados puedan considerarse representativos de la sociedad y, en ese pequeñísimo universo, no se trata de la mayoría, en ninguno de los dos casos. No obstante, siendo el universo participante de la red social twitter, en la que las personas tienen un mínimo manejo de las TIC, no deja de preocupar que no hayan sido unánimes las respuestas que obtuvieron el porcentaje mayoritario en ambas preguntas.

Si eso es así, de acuerdo a las respuestas en esa red, para los atletas olímpicos, se imaginan cuál sería la respuesta si la pregunta hubiera sido: ¿cuánta física necesita saber un ciudadano? (La pregunta tendría que ser planteada en esos términos porque la educación media es el último nivel de la educación básica, que es la que por obligación debemos tener todos los ciudadanos en Venezuela).

Un par de días más tarde y con motivo de los logros del jamaiquino Usain Bolt en los Juegos Olímpicos #Río2016, un portal de noticias trajo al presente un artículo de la BBC del 2013 titulado Revelan el secreto de la velocidad de Usain Bolt. No pude estar más feliz imaginando lo que podrían hacer profesores y maestros leyendo y discutiendo ese artículo con sus estudiantes y pensando que, si bien no es una convención generalizada que para ser un ciudadano completo, ni siquiera para ser un deportista olímpico, es imprescindible tener conocimientos de física, se puede utilizar mucho material relacionado con #Río2016 para generar aprendizajes en nuestras escuelas, incluso, en nuestras universidades.

En efecto, hay mucho material que extraer, pero quiero dejarles, además del artículo de la BBC, un par de ejemplos aplicables, más que a la formación en ciencias naturales, a la formación ciudadana. El primero es una corta reseña titulada “Esta es la exorbitante cifra que debe pagar Michael Phelps por ganar seis medallas #Rio2016“, que puede ser un excelente punto de partida para conversar sobre los deberes ciudadanos y las fuentes del presupuesto público; y el segundo, es un artículo de opinión titulado “Triple salto al abismo“, publicado por Adriana Ponte, en el portal Contrapunto.com, que sería un buen material para debatir sobre varios temas en formación ciudadana y también para iniciar una investigación sobre las políticas públicas en deportes que incluyera la revisión de casos de otros países como Jamaica y Colombia, por ejemplo.

Nuevamente la web de la revista Educación 3.0 nos regala un dato interesante sobre #RA. En este post nos presenta una serie de libros que usan la #RA para mejorar la comunicación con el lector. 

¿Te animas a explorarlos?

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/libros-con-realidad-aumentada/21600.html