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El pasado 8 de septiembre, con motivo del Día Internacional de la Alfabetización, el Blog de la Educación Mundial publicó un interesante artículo de Cristóbal Cobo, director del Centro de Estudios Fundación Ceibal de Uruguay y una siempre interesante referencia en el mundo educativo. 

La publicación se titula “Nuevos Alfabetismos y Pensamiento Computacional en el Plan Ceibal en Uruguay

El artículo parte de la premisa de que el concepto de alfabetización evoluciona en la medida en que la sociedad modifica sus formas de construir el conocimiento, y haciendo una rápida pasada por las ideas que dieron origen al concepto, define pensamiento computacional  como:

Pero como la idea es que disfrutes el artículo y saques tus propias conclusiones, termino comentándote que, de acuerdo a la información suministrada por Cristóbal, en América Latina, además de la experiencia piloto que se realiza en Uruguay, hay iniciativas para incorporar el desarrollo del pensamiento computacional, en Chile, Perú, Argentina, México y Colombia. (En el párrafo del artículo en el que se hace esta mención, hay enlaces que permiten conocer las experiencias en esos países).

Aquí te dejo el enlace para que lo leas completo:  http://wp.me/p71vx9-yI

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A finales de los 80’s se generó un interés especial por el “alfabetismo cultural” identificado como el “tipo de conocimiento que se creía que necesitaban los jóvenes para poder participar eficazmente en la vida social como ciudadanos activos e informados” (Lankshear y Knobel, 2010). De acuerdo Lankshear y Knobel, E. D. Hirsch en una publicación de 1987 planteaba que este conocimiento, que forma parte de su patrimonio cultural, permitiría a los estudiantes desenvolverse en su contexto social y comunicarse con sus pares.

Estas referencias nos llevan a recordar que el patrimonio cultural de un país constituye una de las bases de la identidad nacional de sus habitantes y que la comunicación entre miembros culturalmente diversos de una sociedad, es el piso en el que se cimenta y garantiza la convivencia, además del soporte para construir acuerdos en torno al ideal de sociedad que se aspira o persigue.

Es por eso que este tipo de conocimiento se trabaja, o se debe trabajar, en el sistema educativo.

Cuáles serían los elementos que constituirían ese tipo de conocimiento hoy, en nuestras sociedades? Es posible identificar los elementos más importantes del saber cultural en Venezuela y en los otros países de América Latina?

Te animas a escribir tu propio listado?

 

También disponible en: http://encuentro2011.educared.org/profiles/blogs/alfabetismo-cultural